“Tú puedes ser un joven científico”, taller práctico de ciencia e ingeniería

cartel tu puede ser un joven científico

Todos los jóvenes mayores de 11 años, interesados en el mundo de la ciencia y tecnología, no se pueden perder un cita importante, el taller “Tú puedes ser un joven científico”. Este taller de tipo práctico tendrá lugar el próximo miércoles, 25 de marzo, a las 19 horas en la sala de Ámbito Cultura de El Corte Inglés en Badajoz. La peculiaridad de esta iniciativa es que los participantes serán los encargados de proponer respuestas y resolver un reto del mundo de la ciencia e ingeniería. Además, este reto no requiere conocimientos previos, sólo será suficiente aplicar el ingenio y el sentido común.

Dirige el taller Francisco Fernández de Vega, profesor titular de Arquitectura de Computadores de la UEx, y director de las Escuelas Municipales de Jóvenes Científicos, un proyecto que pretende acercar de forma divertida la ciencia y la tecnología a los jóvenes de Extremadura, para así despertar vocaciones de futuro.

La entrada es gratuita, pero debido al aforo limitado se ruega inscripción previa llamando al teléfono 924 21 33 15 o enviando un e-mail a ambitoculturalbadajoz@elcorteingles.es. La Universidad de Extremadura, a través de la Fundación Universidad Sociedad y el Servicio de Difusión de la Cultura Científica, colabora en este espacio de agenda cultural promovido por El Corte Inglés: http://www.ambitocultural.es

 

Escuela de jóvenes científicos

En la actualidad, la falta de vocación en el mundo de las ciencias es un problema que no sólo afecta a nuestro país, sino que se ha convertido en una tendencia generalizada. Sin embargo, el mercado laboral, especialmente el de las ingenierías, cada vez sigue absorbiendo y demandando a más profesionales a pesar de la actual situación de desempleo en todo el mundo. En este contexto nace la Escuela Municipal de Jóvenes Científicos como una herramienta para contribuir a paliar esa falta de vocación desde edades tempranas.

Con menos de un año de funcionamiento, la Escuela de jóvenes científicos ya ha llegado a tres localidades: Fuente del Maestre, La Zarza y Aceuchal. Intuición y diversión son las principales premisas de una metodología que une la ciencia con otras ramas del conocimiento como las humanidades. A través de sus talleres semanales intentan mostrar que la ciencia y la tecnología, en sus distintos ámbitos, puede ser algo divertido permitiendo a los participantes aprender y desarrollar su creatividad. Los jóvenes aprenden, en algunas de las temáticas, a través de materiales de uso cotidiano como pueden ser naipes, folios o pegamento son la computación, aeronáutica o ingeniería naval. Actualmente, la escuela cuenta con un total de 60 niños gracias al apoyo de los ayuntamientos que han decidido incorporar este proyecto como un complemento en la educación de los más jóvenes de su región. “Es una iniciativa estratégica porque puede cambiar el horizonte de la gente joven de estas pequeñas localidades, más en el mundo en el que vivimos donde todo está interconectado y uno puede trabajar donde quiera” señala Francisco Fernández de Vega, director de la escuela. Varios municipios ya se han puesto en contacto con la organización del proyecto al ver los resultados que están obteniendo y esperan estar presentes en un total de 10 localidades al finalizar el periodo de vacaciones de verano. La Fundación Universidad-Sociedad de la Universidad de Extremadura colabora en este proyecto con el que se puede poner en contacto todo el que lo desee mediante su página web o su página de facebook.

Escribe los “Guiones para la ciencia”

Basado en microteatros y monólogos, este certamen promueve la participación de estudiantes de niveles educativos de la ESO y primero de Bachillerato de toda Extremadura

guiones para la ciencia-01La UEx pone en marcha una novedosa actividad que utiliza las artes escénicas como medio para acercar la ciencia y la tecnología a los jóvenes de la comunidad autónoma. Se trata del certamen titulado “Guiones para la Ciencia”, una iniciativa donde los estudiantes se convertirán en ejecutores y protagonistas, al mismo tiempo, de la obra. Y es que, la novedad de este concurso, organizado por el Servicio de Difusión de la Cultura Científica, se basa, precisamente, en que los alumnos serán los encargados de desarrollar el proyecto artístico de inicio a fin.

Convertidos en actores, productores, escenógrafos, o monologuistas, los participantes tendrán la ocasión de elaborar ellos mismos guiones de contenido científico para luego llevarlos a escena e interpretarlos. La duración máxima de la obra no excederá los 10 minutos y en ella se abordarán inventos y descubrimientos de una manera sencilla, entretenida. La diferencia estará marcada por la capacidad de los participantes para entretener, divertir y captar la atención.

En el concurso podrán participar alumnos matriculados en Educación Secundaria Obligatoria y/o en primer curso de Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Extremadura. La participación deberá hacerse siempre de manera colectiva. Los grupos estarán compuestos por equipos de entre 2 y 5 estudiantes aunque podrán pertenecer tanto a diferentes centros como niveles educativos diferentes. En este sentido, el único requisito es que el equipo esté representado por un tutor.

Para participar en “Guiones para la Ciencia” y optar a la preselección, se debe cumplimentar el formulario disponible en la página web http://culturacientifica.unex.es/guionesciencia y enviarlo por correo electrónico a la dirección culturacientifica@unex.es , antes del día 19 de diciembre de 2014, a las 14:00 horas.

Fases del concurso

El concurso constará en principio de 3 fases. En la primera etapa, se estudiará y valorará la descripción y propuesta de los proyectos recibidos. En una segunda fase, los proyectos de los equipos seleccionados recibirán un taller formativo que les permitirá perfilar su proyecto y adquirir destrezas comunicativas y de dramatización para participar en la final. En el mes de marzo, habrá dos finales, una en el Teatro López de Ayala en Badajoz, para los equipos procedentes de la provincia de Badajoz y otra en el Gran Teatro de Cáceres, para los equipos procedentes de la provincia de Cáceres. Además, se prevé una semifinal si hay un alto número de proyectos preseleccionados

Jurado

La selección de proyectos en la semifinal y final será llevada a cabo por un jurado multidisciplinar compuesto por investigadores de la Universidad de Extremadura, profesores de Educación Secundaria y Bachillerato, profesionales de las artes escénicas y de la comunicación

El proyecto, iniciativa de la UEx y de su Vicerrectorado de Investigación, Transferencia e Innovación, cuenta con la financiación concedida en la Convocatoria de Ayudas 2014 para el Fomento de la Cultura Científica la Fundación Española para la Ciencia y la Tecnología, y con el apoyo de El Corte Inglés.

Se busca científico

Europa necesitará cerca de 700.000 licenciados en el ámbito de la tecnología en 2015. Este es sólo uno de los datos que subraya la UE en el marco del déficit general  de vocaciones científicas. La solución pasa por la escuela y la colaboración con los centros tecnológicos y universidades
Las vocaciones científicas no aumentan lo suficiente para hacer frente a la futura demanda de puestos de trabajo científico-técnicos que va a necesitar Europa. Un informe de la UE, presentado el 19 de noviembre, confirma que la proporción de licenciados en matemáticas, ciencias y tecnología baja en los países comunitarios. Con respecto al  número total de licenciados, este grupo ha descendido de 24,1% en 2001 al 21,4% en 2010. La tendencia al descenso es general en toda Europa, incluida España, donde el porcentaje de licenciados en ciencias ha pasado del 27% en 2001 al 25% en 2010, una situación ligeramente mejor que la de nuestros vecinos europeos.

La patronal europea, Business Europe, estima que en 2015 la  falta  de personal cualificado en el ámbito de las TICs en Europa oscilará entre 384.000 y 700.000 puestos de trabajo. Sólo en España hacen falta actualmente 41.800 profesionales de las TICs. En el Reino Unido la demanda de científicos crecerá un 18% en 2014. Las previsiones apuntan claramente a un crecimiento de la demanda de profesionales de ciencias, matemáticas y tecnología en el periodo 2010-2020. En Estados Unidos, un informe de este año del US President’s Council of Advisors on Science and Tecnology subraya la necesidad de 1 millón adicional de licenciados en ciencias, matemáticas, ingeniería  y tecnología en esta década.
Los expertos coinciden en que la carencia de ingenieros y científicos conllevará una pérdida de cuota de mercado nacional e internacional y niveles de productividad más bajos, es decir, será uno de los obstáculos para el crecimiento económico en los próximos años. Nuestra sociedad moderna está construida sobre la innovación y el desarrollo tecnológico, la ciencia  debe responder a retos medioambientales, sanitarios, de envejecimiento de  la población, de infraestructuras, y muchos otros,  que requieren continuo desarrollo tecnológico.

Entonces, ¿Por qué las carreras científicas son menos atractivas para los jóvenes? La falta de interés en el colegio por las ciencias y las matemáticas es una de las causas señaladas. El estudio de la UE apunta a la estrecha relación entre, por un lado, la motivación, la actitud y la autoconfianza, y el rendimiento y la elección de carreras de ciencias, por otro. El grado de motivación para estudiar ciencias es fundamental en la satisfacción del estudiante. Muchos jóvenes no ven la relevancia de los estudios de ciencias y matemáticas en sus futuras vidas profesionales, y a menudo tienen una visión estereotipada y errónea de estas carreras. Europa recomienda a los colegios e institutos contextualizar la enseñanza de las ciencias y las matemáticas y, sobre todo, fortalecer la colaboración con centros de investigación donde los científicos pueden dar información veraz sobre su profesión y actuar como modelos positivos de rol.

En España, uno de cada cuatro universitarios procede de una carrera de ciencias. La Universidad de Extremadura, consciente del reto de promover las vocaciones científicas ha emprendido una serie de actividades encaminadas a despertar el interés y la motivación por la ciencia en los más jóvenes. Es destacable la intensa labor llevada a cabo por la Facultad de Ciencias donde sobresale la convocatoria de premios “Investigar en Ciencias”. Uno de los objetivos de este este proyecto en palabras de su coordinador, el profesor del Departamento de Química Orgánica José Antonio Serrano, es “el fomento y la coordinación de la relación entre los centros educativos interesados en alentar las inquietudes relacionadas con la Ciencia. Es una respuesta al déficit de vocaciones científicas que se está dando a nivel mundial.” En este concurso pueden participar los alumnos de 4º de ESO, cursos de Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Medio, matriculados en centros públicos o privados (concertados o no) de Extremadura. Los equipos dirigidos por un profesor presentarán en la Facultad un trabajo científico de tipo experimental o teórico.
“Los alumnos van a aprender a utilizar el método científico en distintos campos, a analizar los datos y extraer concusiones.  Además, entran en contacto con la facultad porque los finalistas  defienden sus trabajos ante los profesores de la UEx y conocen los laboratorios. Les deja un impronta, un recuerdo que puede ser importante para decidir su vocación”, matiza Serrano. Las dos anteriores ediciones de Investigar en Ciencias han sido muy gratificantes para el profesorado que ha quedado entusiasmado de la capacidad de los alumnos y  de la soltura para presentar los trabajos en público. Ante los resultados tan prometedores os animamos a consultar la página web, el plazo presentación de trabajos finaliza el 18 de enero de 2013.

http://www.unex.es/conoce-la-uex/estructura-academica/centros/ciencias/contenido/estudiar-ciencias#.UKJCiOMSUbI

Por último, mencionar  ya englobando a toda la universidad, las actividades coordinadas por el Servicio de Cultura Científica, “Desayuna con la Ciencia” dirigida a los más pequeños y “La Noche de los Investigadores”, para las familias y los jóvenes, buscan acercar la persona del investigador y la interacción con la ciencia de una manera entretenida y asequible.

Referencia:
Eurodyce Report, Developing key competences at school in Europe, Challenges and Opportunities for Policy, 2011-2012
Business Europe, Plugging the skills gap the clock is ticking. 2011

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